Manual de Segurança do Paciente

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dc.audience.educationLevelEducação Superior - Graduação
dc.audience.occupationAuxiliar de enfermagem
dc.audience.occupationEnfermeiro
dc.contributor.advisorTrindade, Carolina Sturm
dc.contributor.advisor-coHelena Terezinha
dc.contributor.authorRanquetat, Vanessa Carbolin
dc.contributor.departmentBiomedicina
dc.contributor.editorVanessa Carbolin Ranquetat
dc.contributor.otherEmpresa , Unimed
dc.date.accessioned2025-02-24T17:43:20Z
dc.date.available2025-02-24T17:43:20Z
dc.date.date-insert2025-02-24
dc.date.issued2023-07-15
dc.descriptionO Manual de Segurança do Paciente foi desenvolvido para fornecer orientações baseadas em evidências aos profissionais de enfermagem hospitalar, promovendo um cuidado seguro e de qualidade. O material aborda as Seis Metas Internacionais de Segurança do Paciente, com estratégias para prevenção de erros, redução de eventos adversos e padronização de condutas assistenciais. O produto gerado integra a Agenda Nacional de Prioridades de Pesquisa em Saúde, ao contribuir para o desenvolvimento e avaliação de conteúdos e estratégias educacionais para a capacitação de profissionais em diferentes áreas da saúde. Além disso, a segurança do paciente está alinhada aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), especialmente o ODS 3, que visa assegurar vidas saudáveis e promover o bem-estar para todos, incluindo a universalização da cobertura sanitária (ODS 3.8). O manual se enquadra no conceito de letramento em saúde, pois vai além da simples leitura e interpretação de textos. Ele foi pensado para apoiar os profissionais na compreensão e aplicação de diretrizes de segurança do paciente na prática assistencial, estimulando uma abordagem crítica e qualificada do cuidado. O manual pode servir como referência para outras instituições de saúde, apoiando a implementação de iniciativas educacionais voltadas à segurança do paciente. Sua estrutura permite adaptação a diferentes contextos assistenciais, favorecendo a padronização de boas práticas e a disseminação do conhecimento. A replicação desse modelo pode gerar impactos positivos na qualidade do cuidado, reduzindo eventos adversos e fortalecendo a cultura de segurança na assistência em saúde.
dc.description.abstractIntrodução: A Educação Permanente em Saúde (EPS) desempenha um papel estratégico na qualificação contínua dos profissionais de saúde, promovendo atualização de conhecimentos, melhoria das práticas assistenciais e fortalecimento da cultura organizacional voltada à segurança do paciente no ambiente hospitalar. No contexto da segurança do paciente, ações educativas promovidas pela EPS são essenciais para integrar e capacitar novos profissionais, fornecendo-lhes competências técnicas e comportamentais fundamentais para um cuidado seguro e de qualidade. No entanto, a efetividade dessas iniciativas pode ser comprometida pela ausência de avaliações sistemáticas, dificultando a identificação de lacunas no aprendizado e a implementação de melhorias contínuas nos processos assistenciais. Objetivo: Implementar um processo de Educação Permanente em Saúde para equipes de enfermagem de um hospital privado, avaliando o impacto das ações educativas sobre segurança do paciente. Metodologia: Estudo metodológico de natureza aplicada, com abordagem quantitativa e qualitativa. O estudo foi conduzido em um hospital privado no Rio Grande do Sul. A população foi composta por dois grupos: (1) profissionais enfermeiros e técnicos de enfermagem que participaram do curso Segurança do Paciente: as seis metas internacionais, cuja aprendizagem foi avaliada por meio de questionários aplicados no pré-teste, pós-teste imediato e pós-teste tardio (30 dias após a intervenção); e (2) juízes especialistas responsáveis pela validação do Manual de Segurança do Paciente, utilizando o instrumento Suitability Assessment of Materials (SAM). A validade do conteúdo foi analisada por meio do Índice de Validade de Conteúdo Individual (I-CVI) e do Índice de Validade de Conteúdo baseado na média (S-CVI/AVE). Resultados: A avaliação da reação ao curso foi satisfatória. Na aprendizagem, observou-se aumento no número de acertos entre o pré e o pós-teste imediato, mas a retenção do conhecimento após 30 dias foi limitada. A validação do Manual de Segurança do Paciente apresentou IVC superior a 0,8 para todos os itens, sendo considerado adequado pelos especialistas (S-CVI/AVE = 0,942). Conclusão: O estudo evidencia a importância da avaliação de ações educativas em saúde para aperfeiçoar estratégias de ensino e maximizar seu impacto na qualidade da assistência. A implementação de programas estruturados de Educação Permanente pode contribuir significativamente para o ODS 3 (Saúde e Bem-estar), ao promover a qualificação dos profissionais e a adoção de práticas seguras na assistência hospitalar. Além disso, ao fortalecer a capacitação da equipe de enfermagem e a padronização de condutas, a pesquisa contribui para o letramento em saúde, auxiliando os profissionais a interpretarem e aplicarem conceitos essenciais à segurança do paciente, resultando em melhorias na comunicação e no atendimento hospitalar.
dc.description.abstract-enIntroduction: Continuing Education in Health (EPS) plays a strategic role in the continuous qualification of health professionals, promoting knowledge updates, improving care practices, and strengthening the organizational culture focused on patient safety in the hospital setting. In the context of patient safety, educational actions promoted by EPS are essential to integrate and train new professionals, providing them with technical and behavioral skills crucial for safe, high-quality care. However, the effectiveness of these initiatives may be compromised by the lack of systematic evaluations, making it difficult to identify learning gaps and implement continuous improvements in care processes. Objective: Implement a Continuing Education in Health process for nursing teams in a private hospital, evaluating the impact of educational actions on patient safety. Methodology: Applied methodological study with quantitative and qualitative approaches. The study was conducted in a private hospital in Rio Grande do Sul. The population consisted of two groups: (1) nurses and nursing technicians who participated in the Patient Safety course: the Six International Patient Safety Goals, whose learning was assessed through pre-test, immediate post-test, and delayed post-test (30 days after the intervention); and (2) expert judges responsible for validating the Patient Safety Manual, using the Suitability Assessment of Materials (SAM) instrument. Content validity was analyzed using the Individual Content Validity Index (I-CVI) and the Average-based Content Validity Index (S-CVI/AVE). Results: The evaluation of the course reaction was satisfactory. Regarding learning, an increase in correct answers was noted between the pre-test and immediate post-test, but knowledge retention after 30 days was limited. Validation of the Patient Safety Manual showed IVC above 0.8 for all items, being considered adequate by experts (S-CVI/AVE = 0.942). Conclusion: The study highlights the importance of evaluating educational actions in health to enhance teaching strategies and maximize their impact on care quality. The implementation of structured Continuing Education programs can significantly contribute to SDG 3 (Health and Well-being) by promoting professionals' qualification and the adoption of safe practices in hospital care. Furthermore, by strengthening the nursing team's skills and standardizing procedures, the research contributes to health literacy, helping professionals interpret and apply essential concepts for patient safety, resulting in improvements in communication and hospital care. por 30 segundos Introduction: Continuing Health Education (CHE) plays a strategic role in the ongoing qualification of health professionals, promoting knowledge updates, improved care practices, and a strengthened organizational culture focused on patient safety in hospital settings. In the context of patient safety, educational actions promoted by CHE are essential to integrate and train new professionals by providing them with the technical and behavioral skills fundamental for safe, quality care. However, the effectiveness of these initiatives may be compromised by the lack of systematic evaluations, which hinders the identification of learning gaps and the continuous improvement of care processes. Objective: To implement a Continuing Health Education process for the nursing teams of a private hospital and to evaluate the impact of educational actions on patient safety. Methodology: This applied methodological study employed both quantitative and qualitative approaches. It was conducted in a private hospital in Rio Grande do Sul with two groups: (1) nurses and nursing technicians who participated in the course Patient Safety: The Six International Goals, whose learning was evaluated through questionnaires administered as a pre-test, immediate post-test, and delayed post-test (30 days after the intervention); and (2) expert judges responsible for validating the Patient Safety Manual using the Suitability Assessment of Materials (SAM) instrument. Content validity was analyzed using the Individual Content Validity Index (I-CVI) and the Scale-Level Content Validity Index based on the average (S-CVI/AVE). Results: The course received satisfactory reactions. Learning outcomes showed an increase in the number of correct answers from the pre-test to the immediate post-test, although knowledge retention after 30 days was limited. The validation of the Patient Safety Manual revealed I-CVI values above 0.8 for all items, and it was considered adequate by the experts (S-CVI/AVE = 0.942). Conclusion: The study highlights the importance of evaluating educational actions in health to refine teaching strategies and maximize their impact on care quality. Implementing structured Continuing Health Education programs can significantly contribute to SDG 3 (Health and Well-being) by enhancing professional qualification and promoting safe practices in hospital care. Furthermore, by strengthening the training of nursing teams and standardizing practices, this research contributes to health literacy, aiding professionals in interpreting and applying essential patient safety concepts, which in turn improves communication and overall hospital care.
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dc.format.description34 páginas
dc.format.duration10 minutos.
dc.identifier.otherNão há identificadores
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufcspa.edu.br/handle/123456789/3224
dc.language.isopt_BR
dc.relation.isversionofVersão 1,0.
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dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectSegurança do Paciente
dc.subjectEducação em Saúde
dc.subjectQualidade da Assistência à Saúde
dc.subjectEducação Continuada
dc.subjectManual de Referência
dc.subject[en] Patient Safety
dc.subject[en] Environmental Health Education
dc.subject[en] Quality of Health Care
dc.subject[en] Education, Continuing
dc.subject[en] Handbook
dc.titleManual de Segurança do Paciente
dc.title.alternativeManual de Segurança do Paciente
dc.typeManual
dc.type.interactivityLevelBaixo
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