Adaptação e validação da Escala de Forças de Caráter para crianças e adolescentes
| dc.contributor.advisor | Reppold, Caroline Tozzi | |
| dc.contributor.advisor-co | Noronha, Ana Paula Porto | |
| dc.contributor.author | D'Azevedo, Luiza Santos | |
| dc.date.accessioned | 2021-06-09T18:33:07Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-09T19:04:00Z | |
| dc.date.available | 2021-06-09T18:33:07Z | |
| dc.date.available | 2023-10-09T19:04:00Z | |
| dc.date.date-insert | 2021-06-09 | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description | Dissertação (Mestrado)-Programa de Pós-Graduação em Psicologia e Saúde, Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre. | pt_BR |
| dc.description.abstract | O objetivo dessa pesquisa foi adaptar a Escala de Forças de Caráter para crianças e adolescentes, e investigar as evidências de validade baseada em conteúdo e em estrutura interna e a estimativa de precisão do instrumento. O público alvo do estudo incluiu a faixa etária de oito a 13 anos e 11 meses de idade. O processo foi dividido em três etapas. Na primeira, foi analisado o conhecimento dos participantes sobre termos que designam forças de caráter. Na segunda etapa, buscou-se adaptar a escala e encontrar evidências de validade baseada em conteúdo. Na terceira etapa, o objetivo foi encontrar evidências de validade de estrutura interna e investigar estimativa de precisão do instrumento. Na etapa inicial, através de entrevistas semiestruturadas (n=17), objetivou-se compreender como os participantes percebiam que as forças eram expressas em comportamentos. As entrevistas foram transcritas e as falas foram categorizadas através de análise de conteúdo. As forças mais facilmente definidas e que tiveram exemplos mais coerentes dados pelas crianças e adolescentes foram criatividade, curiosidade, amor ao aprendizado, honestidade, amor, bondade, trabalho em equipe, perdão e esperança. Os resultados apontaram a necessidade de adaptação de alguns termos referentes às forças de caráter, tornando-os mais acessíveis para crianças e adolescentes. O estudo possibilitou o entendimento de como esses participantes percebem a expressão das forças e auxiliou na adaptação da escala. Na segunda etapa, a fim de encontrar evidências de validade baseada em conteúdo, a escala foi adaptada com base na literatura da área e foram consultados juízes experts (n=2) para que indicassem qual força cada item estava medindo. Ademais, quatro juízes experts foram consultados para que avaliassem a linguagem e a pertinência do conteúdo de cada item. Após isso, realizou-se uma avaliação com a faixa etária de sete a 13 anos de idade (n=11), em que a escala era aplicada individualmente e questionou se o quanto compreendiam cada item. Foram feitas as devidas alterações nos itens apontados pelos juízes como inadequados e reformulados os itens que as crianças e adolescentes não compreenderam ou tiveram dificuldade de responder. Nessa etapa, a Escala de Forças de Caráter para crianças e adolescentes incluiu 70 itens, sendo que cada força era medida por três itens e as forças apreciação da beleza e perspectiva eram medidas por dois itens. Ao final da segunda etapa, foi feito um estudo piloto com crianças de oito a dez anos de idade (n=18). Na terceira etapa, buscou-se encontrar evidências de validade de estrutura interna e fidedignidade. A Escala foi respondida por 513 crianças e adolescentes de oito a dezesseis anos de escolas públicas da região metropolitana de Porto Alegre (M=10,3; D.P.=1,5). O alfa de Cronbach obtido foi igual a 0,92. A primeira Análise Fatorial Exploratória indicou que os itens referentes a perdão e a liderança tiveram carga fatorial menor que 0,3, sendo retirados do instrumento final. Após a retirada desses itens, a melhor solução foi unifatorial, obtendo 39,6% da variância explicada. A versão final do instrumento resultou em 64 itens, respondidos por escala Likert de 5 pontos (0= “nada a ver comigo” a 4= “tudo a ver comigo”). Sugere-se o aprimoramento da Escala de Forças de Caráter para crianças e adolescentes e a busca de evidências de validade baseada em variáveis externas. Este é o primeiro instrumento que mede forças de caráter validado para a faixa etária no Brasil e pode ser utilizado para avaliação dessa faixa etária em futuras intervenções em diferentes contextos. | pt_BR |
| dc.description.abstract-en | The aim of this research was to adapt the Character Strength Scale for children and adolescents, and to investigate the evidence of validity based on content and internal structure and the estimation of instrument accuracy. The target population of the study included the age group of eight to 13 years and 11 months of age. The process was divided into three steps. In the first, participants' knowledge of terms designating character strengths was analyzed. In the second stage, we sought to adapt the scale and find evidence of validity based on content. In the third stage, the objective was to find evidence of internal structure validity and to investigate the instrument's precision estimate. In the initial stage, through semi-structured interviews (n = 17), we sought to understand how participants perceived that strengths were expressed in behaviors. The interviews were transcribed and the speeches were categorized through content analysis. The most easily defined strengths that had the most consistent examples given by children and adolescents were creativity, curiosity, love of learning, honesty, love, kindness, teamwork, forgiveness, and hope. The results pointed to the need to adapt some terms related to character strengths, making them more accessible to children and adolescents. The study allowed the understanding of how these participants perceive the expression of the strengths and helped in the scale adaptation. In the second step, in order to find evidence of content-based validity, the scale was adapted based on the literature of the area and expert judges (n = 2) were consulted to indicate which strength each item was measuring. In addition, four expert judges were consulted to evaluate the language and relevance of the content of each item. After this, an evaluation was performed with the age group from seven to 13 years old (n = 11), in which the scale was applied individually and questioned how much they understood each item. Appropriate changes were made to items judged by the judges as inappropriate and reformulated items that children and adolescents did not understand or had difficulty answering. At this stage, the Character Strength Scale for children and adolescents included 70 items, each strength being measured by three items, and the strengths appreciating of beauty and perspective were measured by two items. At the end of the second stage, a pilot study was conducted with children from eight to ten years old (n = 18). In the third stage, we sought to find evidence of internal structure validity and reliability. The scale was answered by 513 children and adolescents from eight to sixteen years of public schools in the metropolitan region of Porto Alegre (M = 10.3; SD = 1.5). Cronbach's alpha obtained was 0.92. The first Exploratory Factor Analysis indicated that the items related to forgiveness and leadership had a factor load of less than 0.3, being removed from the final instrument. After removing these items, the best solution was one-factor, obtaining 39.6% of the explained variance. The final version of the instrument resulted in 64 items, answered by a 5-point Likert scale (0 = “nothing to do with me” to 4 = “everything to do with me”). It is suggested to improve the Character Strength Scale for children and adolescents and to search for evidence of validity based on external variables. This is the first instrument that measures character strengths validated for the age group in Brazil and can be used to evaluate this age group in future interventions in different contexts. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | CAPES | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufcspa.edu.br/handle/123456789/1623 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Wagner Wessfll | pt_BR |
| dc.relation.requires | TEXTO - Adobe Reader | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto Após Período de Embargo | pt_BR |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | * |
| dc.subject | Psicologia Positiva | pt_BR |
| dc.subject | Avaliação Psicológica | pt_BR |
| dc.subject | Forças de Caráter | pt_BR |
| dc.subject | Desenvolvimento Infantil | pt_BR |
| dc.subject | Psicometria | pt_BR |
| dc.subject | Adaptação de Instrumento | pt_BR |
| dc.subject | [en] Psychology, Positive | en |
| dc.subject | [en] Child Development | en |
| dc.subject | [en] Psychometrics | en |
| dc.title | Adaptação e validação da Escala de Forças de Caráter para crianças e adolescentes | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |
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