Ciclos Associado às Funções Executivas (CAFE): proposta de modelo de terapia fonológica associada a funções executivas em crianças com Transtorno Fonológico

Abstract

Objetivo: Comparar efetividade de dois modelos de intervenção terapêutica, modelo de Ciclos e modelo CAFE, cuja estrutura é semelhante ao de Ciclos com acréscimo de atividades de funções executivas. Método: Trata-se de ensaio clínico com amostra por conveniência e população de crianças que apresentam trocas de sins na fala. Participaram nove crianças de seis a oito anos com Transtorno Fonológico, divididas em dois grupos: grupo controle com quatro, submetido à terapia de base fonológica; e experimental com cinco, submetido à terapia de base fonológica com atividades de funções executivas. A intervenção ocorreu semanalmente por 15 semanas. Os resultados foram analisados estatisticamente com testes t de Student, McNemmar, Exato de Fisher e Qui-Quadrado e através da medida de tamanho de efeito "d" de Cohen. Resultados: Todos os participantes melhoraram o seu Percentual de Consoantes Corretas, porém o grupo experimental teve 100% de melhora no grau de severidade da fala, migrando a classificação para médio, enquanto 50% do controle manteve o grau. O grupo experimental apresentouaumento de fonemas em inset simples, o que não ocorreu no controle. No grupo experimental, 80% dos participantes adquiriram seus fonemas-alvo e no controle apenas 50%. Todos do grupo experimental reduziram a produção dos processos fonológicos, já o controle foi o único a ter crianças que mantiveram e aumentaram o número de processos no pós-intervenção. Conclusão: Os achados do grupo experimental indicam que associar o modelo de terapia fonológica tradicional com atividades de funções executivas pode beneficiar e maximizar o tratamento de crianças com Transtorno Fonológico.