Ciclos Associado às Funções Executivas (CAFE): proposta de modelo de terapia fonológica associada a funções executivas em crianças com Transtorno Fonológico

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dc.contributor.advisorRibas, Letícia Pachecopt_BR
dc.contributor.authorAlves, Lara Regina Nascimentopt_BR
dc.contributor.departmentFonoaudiologiapt_BR
dc.date.accessioned2025-08-27T17:24:31Z
dc.date.available2025-08-27T17:24:31Z
dc.date.date-insert2025-08-27
dc.date.issued2024-11-21
dc.descriptionTrabalho de conclusão de curso (Graduação) - Fonoaudiologia, Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre.pt_BR
dc.description.abstractObjetivo: Comparar efetividade de dois modelos de intervenção terapêutica, modelo de Ciclos e modelo CAFE, cuja estrutura é semelhante ao de Ciclos com acréscimo de atividades de funções executivas. Método: Trata-se de ensaio clínico com amostra por conveniência e população de crianças que apresentam trocas de sins na fala. Participaram nove crianças de seis a oito anos com Transtorno Fonológico, divididas em dois grupos: grupo controle com quatro, submetido à terapia de base fonológica; e experimental com cinco, submetido à terapia de base fonológica com atividades de funções executivas. A intervenção ocorreu semanalmente por 15 semanas. Os resultados foram analisados estatisticamente com testes t de Student, McNemmar, Exato de Fisher e Qui-Quadrado e através da medida de tamanho de efeito "d" de Cohen. Resultados: Todos os participantes melhoraram o seu Percentual de Consoantes Corretas, porém o grupo experimental teve 100% de melhora no grau de severidade da fala, migrando a classificação para médio, enquanto 50% do controle manteve o grau. O grupo experimental apresentouaumento de fonemas em inset simples, o que não ocorreu no controle. No grupo experimental, 80% dos participantes adquiriram seus fonemas-alvo e no controle apenas 50%. Todos do grupo experimental reduziram a produção dos processos fonológicos, já o controle foi o único a ter crianças que mantiveram e aumentaram o número de processos no pós-intervenção. Conclusão: Os achados do grupo experimental indicam que associar o modelo de terapia fonológica tradicional com atividades de funções executivas pode beneficiar e maximizar o tratamento de crianças com Transtorno Fonológico.pt_BR
dc.description.abstract-enObjective: To compare the effectiveness of two therapeutic intervention models, the Cycles model and the CAFR model, which is a similar to Cycles with the assition of executive function activities. Methods: This a clinical trial with a convenience sample os children who presented sound substitutions in speech. Nine children aged between six to eight years old with Phonological Disorder participated, divided into two groups: the control group (four children) received phonological-based therapy, and the experimental group (five children) received phonological-based therapy with executive function activities. The intervention took place weekly for 15 weeks. Results were analyzed statistically using Student's t-test, McNemar test, Fisher's Exact test, and Chi-Square, as well as the effect size measure "d" from Cohen. Results: All participants improved theis Correct Consoant Percentage, but the experimental group showed 100% improvement in the severity of their speech, moving to the medium level, while 50% of the control group maintained the same severity. The experimental group showed in a increase in simple onset phonemes, wich was not observed in the control group. In the experimental group, 80% of participants acquired their target phonemes, while only 50% og the control group did. All participants in the experimental group reduced phonological process production, whereas the control group was the only one to have children who maintained or increased phonological process post-intervention. Conclusion: The findings from the experimental group suggest that combining traditional phonological therapy with ececutive function activities can benefit and enhance the treatment of children with Phonological Disorder.en
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufcspa.edu.br/handle/123456789/3384
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.relation.requiresTEXTO - Adobe Readerpt_BR
dc.rightsAcesso Embargadopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/
dc.subjectLinguagem Infantilpt_BR
dc.subjectTranstorno Fonológicopt_BR
dc.subjectReabilitação dos Transtornos da Fala e da Linguagempt_BR
dc.subjectFunção Executivapt_BR
dc.subjectEnsaio Clínicopt_BR
dc.subject[en] Child Languageen
dc.subject[en] Speech Sound Disorderen
dc.subject[en] Rehabilitation of Speech and Language Disordersen
dc.subject[en] Executive Functionen
dc.subject[en] Clinical Trialen
dc.titleCiclos Associado às Funções Executivas (CAFE): proposta de modelo de terapia fonológica associada a funções executivas em crianças com Transtorno Fonológicopt_BR
dc.typeTrabalho de conclusão de graduaçãopt_BR
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