Uma arquitetura pedagógica para educação à distância sobre prevenção e manejo em acidentes do trabalho com material biológico
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Data
2021
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Editor
Wagner Wessfll
Resumo
Introdução: As condições de vida do ser humano podem ser alteradas ou modificadas
em função do trabalho que exerce, contribuindo para o adoecimento do indivíduo
quando exercido em condições inadequadas. Diante deste panorama, os acidentes e
óbitos relacionados às atividades laborais apresentam-se como questões de extrema
relevância e impacto na morbimortalidade do país. Destaca-se os acidentes com
envolvimento de material biológico, diretamente relacionado à atuação dos
profissionais da saúde. Desta forma, a preocupação com a segurança dos
trabalhadores é um compromisso também das instituições, por sua relevância. Ações
de educação permanente em saúde podem contribuir sobremaneira para o aumento
da segurança dos profissionais, uma vez que se fundamentam no aprendizado no
trabalho. Objetivo: Conceber uma arquitetura pedagógica na modalidade de
Educação à Distância (EaD), utilizando a metodologia ativa denominada estudo de
caso, abordando a prevenção e o atendimento de acidentes do trabalho com material
biológico. Metodologia: Trata-se de um estudo exploratório com a utilização de
métodos mistos. A pesquisa com métodos mistos combina os métodos de pesquisa
qualitativos e quantitativos. A geração de dados ocorreu por meio de amostragem não
probabilística, na qual para a seleção da amostra o pesquisador usa o seu julgamento
para selecionar os membros da população que são boas fontes de informação precisa.
Resultados: Após o mapeamento das competências a serem desenvolvidas para a
prevenção e manejo de acidentes do trabalho com material biológico, houve a
elaboração da arquitetura pedagógica (AP), sendo submetida à avaliação de
especialistas da área, que emitiram pareceres. Para a avaliação foi utilizado um
instrumento adaptado do Instrumento de Validação de Conteúdo Educativo em Saúde
(IVCES), que tem como objetivo a validação de conteúdo escrito dos materiais
educativos em saúde. O instrumento utilizado foi composto por dez questões, com
opções de respostas, utilizando como valoração dos itens uma escala de Likert de 5
pontos, na qual: 0 = discordo totalmente; 1 = discordo; 2 = indiferente; 3 = concordo;
4 = concordo totalmente. As questões são categorizadas em módulos, o primeiro
módulo avalia os objetivos do estudo, o segundo módulo avalia a estrutura e
apresentação, o módulo final avalia a relevância. Compuseram a amostra como
avaliadores sete enfermeiros do trabalho, atuantes em hospitais na cidade de Porto
Alegre. Em suas avaliações os profissionais demonstraram concordância, referindo
que a AP está alinhada aos seus propósitos e metas, coerente quanto à organização,
estrutura, estratégia, coerência e suficiência, bem como significância, impacto,
motivação e interesse. Com base no exposto, a AP possui os requisitos para contribuir
como forma para a promoção das ações de educação permanente em saúde. Estudos
poderão avançar para a efetivação do curso que a AP embasa e avaliar sua aplicação
e adesão.
Descrição
Dissertação (Mestrado)-Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde, Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre.
Palavras-chave
Arquitetura Pedagógica, Educação Continuada, Acidentes de Trabalho, Acidentes Biológicos, Prevenção de Acidentes, [en] Education, Continuing, [en] Accidents, Occupational, [en] Biohazard Release, [en] Accident Prevention