Desenvolvimento de competências profissionais na prática supervisionada em enfermagem: construção coletiva de um plano didático
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Data
2021
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Resumo
Este estudo teve o objetivo de elaborar e avaliar coletivamente com preceptores o plano de ensino para a disciplina prática de um curso de Especialização em Enfermagem Terapia Intensiva e Emergência Adulto realizada em um Centro de Tratamento Intensivo Adulto (CTIA). Trata-se de um estudo aplicado de natureza qualitativa, desenvolvido por meio de uma pesquisa-ação. Para geração dos dados, os sujeitos participaram de uma formação na área do ensino; discutiram e construíram colaborativamente o plano de ensino; responderam a dois questionários com questões semiestruturadas e participaram de um grupo focal. Os dados quantitativos foram analisados através de porcentagem e os qualitativos foram analisados por meio da análise temática proposta por Braun e Clarke (2006). Desta análise temática surgiram dois temas: (1) Plano de ensino para disciplinas práticas: uma necessidade para enfermeiros preceptores; (2) Valorização do ensino prático pelos preceptores: dificuldades e possibilidades. O estudo mostrou que a construção coletiva de um plano de ensino para disciplinas práticas é factível e contribui fortemente para a prática da preceptoria, caracterizando uma ferramenta indispensável para que se possam fazer melhores associações entre teoria e prática, direcionar conteúdos, desenvolver metodologias de ensino e de avaliações mais adequadas, contribuindo para uma formação mais reflexiva para os novos profissionais de saúde. O planejamento didático facilitou a organização e o trabalho das enfermeiras preceptoras, as quais neste estudo atuam concomitantemente com a assistência à saúde. O formato de construção coletiva do planejamento possibilitou maior aproximação e interação entre as preceptoras participantes do estudo. Para elas o planejamento de ensino é um instrumento que deve ser compartilhado com as instituições de ensino, construído com base no projeto pedagógico do curso de formação, para que possa haver maior associação com a prática. A pesquisa possibilitou a construção de dois produtos, o Plano de Ensino para a disciplina prática do curso em questão e de um Guia com estratégias para o desenvolvimento destes planos.
Descrição
Dissertação (Mestrado)-Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde, Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre.
Palavras-chave
Preceptoria, Enfermagem, Ensino, Estágio clínico, [en] Preceptorship, [en] Nursing, [en] Teaching, [en] Clinical Clerkship