Formação interprofissional em centro de simulação realística centrada na assistência e cuidados bucais de crianças e adolescentes internados

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dc.contributor.advisorCanabarro, Simone Travi
dc.contributor.advisor-coMagalhães, Cleidilene Ramos
dc.contributor.authorSlaviero, Luciana Ortolan Corsetti
dc.date.accessioned2021-06-29T14:55:57Z
dc.date.accessioned2023-10-09T18:32:08Z
dc.date.available2021-06-29T14:55:57Z
dc.date.available2023-10-09T18:32:08Z
dc.date.date-insert2021-06-29
dc.date.issued2019
dc.descriptionDissertação (Mestrado)-Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde, Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre.pt_BR
dc.description.abstractIntrodução: Os cuidados com a saúde bucal, em ambiente hospitalar, têm potencial para evitar complicações sistêmicas e manter a qualidade de vida do paciente internado, porém, devido à ausência de profissionais da odontologia com preparação para atuação integrada às equipes hospitalares é evidente a necessidade de trabalho interdisciplinar entre os profissionais que prestam assistência à criança e ao adolescente hospitalizado, sendo a educação interdisciplinar imprescindível. Portanto, desenvolver atividades de ensino que estimulem a prática interprofissional, permitindo o enlace entre educação e saúde transformando a realidade que mitiga a integração dos saberes são fundamentais. Objetivos: Desenvolver e avaliar um curso interprofissional de simulação realística para alunos da graduação de enfermagem, medicina e odontologia visando à qualificação do tratamento de crianças e adolescentes internados. Métodos: Estudo quantitativo, experimental e randomizado. Amostra composta por 39 alunos de enfermagem, medicina e odontologia da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA) e Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Foi realizada uma aula teórica para todos os alunos e um pré-teste de conhecimentos (grupo controle). Na segunda etapa foi desenvolvido o curso de simulação clínica para o grupo experimental, com aplicação do pós-teste. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa da UFCSPA e UFRGS. Resultados e Conclusões: Foram observadas diferenças estatisticamente significativas na aquisição de conhecimentos quando comparados os resultados finais de conhecimentos entre os alunos que participaram da simulação realística (grupo experimental) e dos que não participaram (grupo controle), com um melhor desempenho do grupo experimental (p<0,016). Os resultados também foram estatisticamente superiores para o grupo experimental no que diz respeito a percepção de ganhos e autoconfiança associados a sua aprendizagem após a simulação (p<0,001). A simulação realística é uma estratégia de ensino que permite experimentações mais próximas à realidade de trabalho, em ambiente clínico, proporcionando ao aluno integrar equipes, experienciar processos de trabalho e estimular o raciocínio para integralidade da atenção à saúde. A exposição simulada interprofissional permitiu aos alunos adquirir maior conhecimento e desenvolver um melhor aprendizado interprofissional. Os resultados deste estudo sugerem que atividades de simulação interprofissionais de curta duração com base clínica podem ajudar a preparar estudantes da saúde para trabalhar em colaboração. O produto gerado por este estudo foi um curso de simulação realística com metodologia elaborada por equipe interprofissional e que visa a formação prática interdisciplinar que pode ser aplicada a três cursos em nível de graduação como uma ferramenta de ensino para qualificar e integrar a assistência aos pacientes pediátricos internados. A qualificação do atendimento interprofissional poderá refletir na segurança e humanização do sistema de saúde, porém estudos mais amplos precisam ser realizados para confirmar se os efeitos da prática simulada interprofissional refletirá em benefício no atendimento hospitalar.pt_BR
dc.description.abstract-enIntroduction: Providing good oral healthcare for patients that are hospitalized has the potential to avoid systemic complications and maintain life quality of those patients. Most of the oral health care specialists (dentists) are not prepared to work as part of an interdisciplinary group of professional to assist the hospitalized patient. It is essential to offer learning opportunities that stimulate the interaction between different professionals that will work together as a team in hospitals, changing the reality of patients’ health care that depends on this perfect communication between specialists. Objectives: An interprofessional course, using simulated reality for undergraduate students was created and evaluated. Students from nursing, medical and dental school were invited to attend this course in an attempt to qualify child and adolescent treatment in a hospital environment. Methods: This was a randomized, quantitative, prospective, experimental study. Students (n=39), from nursing, medical and dental school from Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) and Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA), were invited to be part of this study. Students were asked to attend a lecture about oral health care for hospitalized children and teenagers. They previously answered a small test about their knowledge. In a second stage, students were invited for a clinical simulation course to apply their knowledge. On this opportunity, after the simulation, students also answered a test. The Ethics and research committee at UFRGS and UFCSPA approved this research. Results and Conclusions: There was significant statistical difference in knowledge acquisition when comparing students that participated in the clinical simulation activity (experimental group) and those that did not (control group), having a better result the experimental group (p<0,016). The experimental group also showed better results related to gain and self-confidence perception after simulation (p<0,001). Realistic simulation is a learning strategy, which allows the creation of a controlled environment, that mimics the reality and it is an opportunity for students to test their abilities to work as a team, stimulating patients’ thinking health in an integrated way. The interaction between different professionals, searching for a common ground, gave students the chance to experience interprofessional exchanges. The results of this research suggest that short interprofessional simulating activities, with a previous small clinical lecture, can help prepare health care students to work in a more collaborative way. This research created, with the help of an interprofessional team, a realistic simulation course for undergraduate students in dentistry, medicine and nursing. This course qualifies the care of pediatric patients, which are hospitalized. A better qualification of the interprofessional assistance can reflect in a safer and more humanized treatment, however more studies are suggested to validate these results.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufcspa.edu.br/handle/123456789/1723
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherWagner Wessfllpt_BR
dc.relation.requiresTEXTO - Adobe Readerpt_BR
dc.rightsAcesso Aberto Imediatopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectSimulação Realísticapt_BR
dc.subjectEquipe Hospitalar de Odontologiapt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectAssistência à Saúdept_BR
dc.subjectCriança Hospitalizadapt_BR
dc.subject[en] Simulation Trainingen
dc.subject[en] Dental Staff, Hospitalen
dc.subject[en] Teachingen
dc.subject[en] Delivery of Health Careen
dc.subject[en] Child, Hospitalizeden
dc.titleFormação interprofissional em centro de simulação realística centrada na assistência e cuidados bucais de crianças e adolescentes internadospt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
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