A inclusão de alunos com deficiência intelectual no ensino superior: uma proposta piloto de avaliação e intervenção neuropsicológica
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Data
2021
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Editor
Wagner Wessfll
Resumo
A entrada de pessoas com deficiência no ensino superior é uma realidade que aumenta no
Brasil a cada ano, ainda que timidamente. As leis brasileiras e internacionais preveem uma
série de medidas físicas e materiais que as instituições precisam adotar, vislumbrando
principalmente as deficiências de ordem física. Contudo, alunos com deficiência intelectual
(DI) estão chegando aos bancos universitários sem que as instituições e os docentes estejam
preparados para trabalharem com tais demandas. O objetivo geral desta pesquisa foi
construir, validar e avaliar um programa de intervenção voltado à estimulação
neuropsicológica, através de um estudo piloto, intentando promover o aprendizado de alunos
universitários com DI e sua permanência na universidade. Esta dissertação está formada por
dois estudos, os quais objetivaram o desenvolvimento e aplicação de um programa piloto de
estimulação neuropsicológica para universitários com deficiência intelectual. O Estudo 1
enfatizou o desenvolvimento de um programa de estimulação neuropsicológica e contou com
a participação de seis juízes especialistas, sendo três na área da neuropsicologia, para a
validade de construto das atividades selecionadas para o programa, e três com experiência
no trabalho com adultos diagnosticados com DI, para a validade externa, a qual verificou se
as tarefas eram apropriadas ao público. Através das validações foi possível selecionar
ferramentas apropriadas para o público da pesquisa. O Estudo 2 apresentou a implantação
do programa piloto com a participação de seis acadêmicos com diagnóstico de DI. O objetivo
foi avaliar a repercussão das atividades cognitivas e psicomotoras nestes alunos. Esta foi
realizada por meio de avaliação neuropsicológica pré e pós intervenção. Os resultados
apontam evoluções em várias áreas, como melhor desempenho na capacidade de
planejamento, controle inibitório, flexibilidade cognitiva, atenção, memória de trabalho e
processamento visual. Os resultados alcançados nesta pesquisa apontam a relevância de
validar programas de estimulação neuropsicológica, pois deste modo torna-se possível que a
implantação desses e o alcance dos objetivos almejados para o público selecionado sejam
atingidos. Ainda, foi possível verificar que adultos, universitários, com DI apresentam melhora
em funções executivas mediante trabalho de estimulação neuropsicológica, fato que precisa
ser melhor investigado e largamente implantado nas universidades. Como implicação prática
desta pesquisa, destaca-se a possibilidade de tal programa ser aplicado em outras
instituições, sendo mais uma forma de trabalhar a inclusão destes alunos, podendo gerar
impactos na autonomia e aprendizagem dos acadêmicos com DI.
Descrição
Dissertação (Mestrado)-Programa de Pós-Graduação em Psicologia e Saúde, Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre.
Palavras-chave
Neuropsicologia, Treinamento, Avaliação da Deficiência, Inclusão Educacional, Educação Superior, [en] Neuropsychology, [en] Disability Evaluation, [en] Mainstreaming, Education, [en] Education, Higher