Percepção dos médicos anestesiologistas sobre a qualidade da formação da residência médica, no Rio Grande do Sul

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dc.contributor.advisorJotz, Geraldo Pereira
dc.contributor.advisor-coMagalhães, Cleidilene Ramos
dc.contributor.authorMottana, Lilian Viscarra
dc.date.accessioned2019-03-14T19:17:33Z
dc.date.accessioned2023-10-09T13:59:06Z
dc.date.available2019-03-14T19:17:33Z
dc.date.available2023-10-09T13:59:06Z
dc.date.date-insert2019-03-14
dc.date.issued2019
dc.descriptionDissertação (Mestrado)-Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde, Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre.pt_BR
dc.description.abstractProfissões autorreguladas, como a Medicina, são caracterizadas pelo compromisso profissional com o público ao qual elas servem e, necessitam de desenvolvimento contínuo das habilidades profissionais. Há uma escassez de dados relacionados à qualidade da especialização em anestesiologia, sob a ótica dos profissionais que nela atuam. O objetivo deste estudo foi avaliar a percepção de anestesiologistas do sul do Brasil sobre a qualidade do treinamento em sua residência médica. Um questionário eletrônico foi enviado a 613 anestesiologistas do sul do Brasil. O nível de concordância (C) e discordância (D) de cada item foi comparado por testes z (consenso se p <0,05). Foram obtidas 101 respostas. A residência médica em anestesiologia foi bem avaliada de modo geral, sendo recomendada por 93% dos participantes. A maioria dos supervisores foi considerada como modelo por 83% dos participantes. Os dados a seguir são representados em números absolutos das respostas. A maioria dos participantes concordou que os preceptores supervisionavam constantemente seu treinamento e estavam disponíveis para resolver problemas (C / D = 76/09); que os preceptores demonstravam conhecimento teórico e domínio de procedimentos médicos (C / D = 82/04); que os preceptores demonstravam comportamento ético e cuidado com os pacientes (C / D = 78/13); que os preceptores encorajavam a progressão contínua do aprendizado (C / D = 68/07) e, que a avaliação global sobre a qualidade da formação médica em anestesiologia foi boa (C / D = 85/0). Em relação à percepção sobre a aquisição de experiências teóricas e práticas durante a residência de anestesiologia, a maioria dos participantes concordou que era boa (C / D = 74/03); que o ensino de matérias teóricas foi bom (C / D = 62/16); que o aprendizado de procedimentos médicos foi bom (C / D = 92/03); que o aprendizado de medicina baseada em evidências foi bom (C / D = 73/12); que o aprendizado através do uso de problem-based learning foi bom (C / D = 65/10). Em relação à percepção sobre a aplicabilidade do treinamento de habilidades não cognitivas à vida profissional, a maioria dos participantes concordou que o aprendizado das habilidades de comunicação e relacionamento interpessoal foi importante (C / D = 79/01); que o aprendizado de habilidades não cognitivas foi importante (C / D = 54/11). Em relação à percepção sobre a aplicabilidade da formação acadêmica à vida profissional, a maioria dos participantes concordou que a aprendizagem de matérias médicas básicas é importante (C / D = 84/06); que o aprendizado de ética é importante (C / D = 88/02). Os centros de supervisão e anestesiologia foram, de maneira geral, bem avaliados pelos participantes. Áreas relacionadas à aprendizagem prática foram melhor avaliadas do que àquelas relacionadas ao ensino teórico e habilidades não cognitivas.pt_BR
dc.description.abstract-enBackground: Self-regulated jobs such as Medicine, are characterized by professional commitment with the public which they serve, and requires continuous development of expected skills. There is a paucity of data concerning to the quality of the specialization in Anesthesiology under the viewpoint of working professionals. The aim of this study is to evaluate the perception of Anesthesiologists from Southern Brazil about the quality of training during their residency Methods: An eletronic questionnaire was sent to 613 anesthesiologists in Southern Brazil. The level of concordance (C) e disaccord (D) of each item were compared by z testes (consesus if p <0,05). Results: One hundred and one responses were obtained (16%). The medical residency in anesthesiology well rated in general, being recommended by 93% of the participants. Most supervisors were considered role-models by 83% of the participants. The following date are represented as the absolute number of the answers. Most of the participants agreed that preceptors constinuosly supervised their training and were redily available to solve problems (C/D = 76/09); that preceptors demonstrated theoretical knowledge and mastery of medical procedures (C/D = 82/04); that the preceptors showed ethical behavior and care for the patients (C/D = 78/13); that the preceptors encouraged continuous progression of learning (C/D = 68/07); the overall assessment on the quality of their medical training in anesthesiology, relating their professional life was good (C/D = 85/0). As to the perception on the theoretical and practical experiences acquirement, during anesthesiology residency, most of the participants agreed that was good (C/D = 74/03); that teaching of theoretical subjects was good (C/D = 62/16); that learning of medical procedures was good (C/D =92/03); that learning of evidence-based medicine was good (C/D =73/12); that learning throught problem-based learning was good (C/D = 65/10). Relating to the perception on the applicability of non-cognititve skills training to professional life, most of the participants agreed that learning of communication skills and interpersonal relationship was important (C/D = 79/01); that learning non-cognitive skills was important (C/D = 54/11). Relating to the perception on the applicability of academic training to professional life, most of the participants agreed that learning of basic sciences is important (C/D = 84/06); that learning of ethical behaviour is important (C/D = 88/02). Conclusion: The supervision and anesthesiology teaching centers were well evaluated by the participants. Areas related to pratical learning were better evaluated than those related to theoretical teaching and non-cognitive skills.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufcspa.edu.br/handle/123456789/647
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.relation.requiresAdobe Readerpt_BR
dc.rightsAcesso Aberto Imediatopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/pt_BR
dc.subjectAnestesiologiapt_BR
dc.subjectEducação Médicapt_BR
dc.subjectResidência Médicapt_BR
dc.subject[en] Anesthesiologyen
dc.subject[en] Education, Medicalen
dc.subject[en] Internship and Residencyen
dc.titlePercepção dos médicos anestesiologistas sobre a qualidade da formação da residência médica, no Rio Grande do Sulpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
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