Qualificação do Cuidado Obstétrico: curso de educação permanente em saúde

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dc.contributor.advisorSilva, Helena Terezinha Hubert
dc.contributor.advisor-coTrindade, Carolina Sturm
dc.contributor.authorJochims, Bruna de Oliveira
dc.contributor.departmentPrograma de Pós-Graduação em Ciências da Saúde
dc.date.accessioned2024-06-25T15:56:49Z
dc.date.available2024-06-25T15:56:49Z
dc.date.date-insert2024-06-25
dc.date.issued2024-03-14
dc.descriptionDissertação (Mestrado)-Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde, Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre
dc.description.abstractIntrodução: Devido ao crescente avanço do movimento pela humanização do nascimento, vem se fortalecendo o protagonismo da mulher, o cuidado interdisciplinar e integral e a prática baseada em evidências. Essa mudança no formato da assistência obstétrica elucida a importância da aquisição de competências técnicas e relacionais, a fim de garantir a qualidade da assistência prestada às gestantes durante o trabalho de parto. A educação permanente em saúde (EPS) é uma excelente ferramenta para suprir a necessidade de qualificação profissional, pois entende que o conteúdo a ser estudado deve ser gerado a partir de necessidades de conhecimento emergidas em situações vivenciadas pelos próprios trabalhadores. Nesse cenário, a educação a distância (EaD) vem para potencializar a EPS, pois o meio digital proporciona alternativas para o desenvolvimento de competências, proporcionando o aperfeiçoamento ao longo da trajetória profissional. Objetivo: Aprimorar o conhecimento da equipe de enfermagem acerca da assistência ao trabalho de parto através de um curso na modalidade a distância. Metodologia: Estudo de método misto, de caráter exploratório, de natureza aplicada, realizado no Centro Obstétrico (CO) de um hospital de referência no RS. A população foi composta por dois grupos: o público-alvo do curso, composto pela equipe de enfermagem do referido CO, e o Comitê de Especialistas, responsáveis por validar o conteúdo do curso proposto. Para concepção do curso foi utilizado o design instrucional Modelo ADDIE (analysis; design; development; implementation; evaluation). Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados um questionário prévio ao curso e a Matriz SWOT, para identificar o conhecimento dos participantes e alinhar o conteúdo do curso. A validação do conteúdo do curso se deu através do Instrumento de Validação de Conteúdos Educacionais em Saúde (IVCES), realizado pelo Comitê de Especialistas antes do curso ser disponibilizado para o público-alvo. Ao realizar o curso foi aplicado um questionário pré e pós teste, e um questionário de avaliação do curso. Este estudo atendeu aos preceitos éticos contidos nas Resoluções do CNS nº 466/12 e 210/16 e na Carta Circular nº 01/21 – CONEP/SECNS/MS. Este estudo foi inserido na plataforma Brasil e aprovado sob o parecer consubstanciado nº 5.456.629. Resultados: Os especialistas foram compostos 50% por profissionais da enfermagem obstétrica e 50% informática/EaD, todas do sexo feminino, com doutorado e atuantes na docência. O curso foi validado com nível de concordância satisfatório. Dos cursistas, 15% eram enfermeiras e 85% técnicos de enfermagem, 85% do gênero feminino, com idade média de 36,9 anos, 50% da amostra eram formados entre 1 e 5 anos e 45% trabalhavam no CO entre 1 e 5 anos. Verificou-se diferença significativa na quantidade média de acertos entre as duas avaliações, evidenciando que a quantidade de acertos foi maior após o curso. Todos os participantes apresentaram reação positiva ao curso. Conclusão: Entende-se que o curso contribuiu para o conhecimento da equipe de enfermagem sobre assistência ao parto de forma geral e que os cursistas apresentaram reação positiva ao curso.
dc.description.abstract-enIntroduction: Due to the growing advancement of the movement for the humanization of childbirth, the protagonism of women, interdisciplinary and comprehensive care, and evidence-based practice have been strengthened. This change in the format of obstetric care elucidates the importance of acquiring technical and relational competencies to ensure the quality of care provided to pregnant women during labor. Continuing health education (CHE) is an excellent tool to meet the need for professional qualification, as it understands that the content to be studied should be generated from knowledge needs emerged in situations experienced by the workers themselves. In this scenario, distance education (DE) comes to enhance CHE, as the digital medium provides alternatives for the development of competencies, enabling improvement throughout the professional trajectory. Objective: To enhance the knowledge of the nursing team regarding labor assistance through a distance learning course. Methodology: A mixed-method study, exploratory in nature, of an applied nature, conducted in the Obstetric Center (OC) of a reference hospital in RS. The population consisted of two groups: the target audience of the course, composed of the nursing team of the OC, and the Committee of Experts, responsible for validating the course content. The ADDIE instructional design model (analysis; design; development; implementation; evaluation) was used for the course's conception. Data collection instruments included a pre-course questionnaire and the SWOT Matrix to identify participants' knowledge and align course content. The validation of the course content was done through the Instrument for Validation of Educational Contents in Health (IVCES), conducted by the Committee of Experts before the course was made available to the target audience. Upon completing the course, a pre and post-test questionnaire and a course evaluation questionnaire were administered. This study complied with the ethical precepts contained in CNS Resolutions No. 466/12 and 210/16 and Circular Letter No. 01/21 – CONEP/SECNS/MS. This study was registered on the Brazil platform and approved under informed opinion No. 5,456,629. Results: The experts consisted of 50% obstetric nursing professionals and 50% IT/DE professionals, all female, with doctoral degrees and active in teaching. The course was validated with a satisfactory level of agreement. Of the participants, 15% were nurses and 85% were nursing technicians, 85% female, with an average age of 36.9 years, 50% of the sample graduated between 1 and 5 years ago, and 45% had worked in the OC between 1 and 5 years. A significant difference was observed in the average number of correct answers between the two assessments, indicating that the number of correct answers was higher after the course. All participants showed a positive reaction to the course. Conclusion: It is understood that the course contributed to the nursing team's knowledge of childbirth assistance in general and that the participants had a positive reaction to the course.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufcspa.edu.br/handle/123456789/2756
dc.language.isopt_BR
dc.relation.requiresTEXTO - Adobe Reader
dc.rightsAcesso Embargadopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/
dc.subjectEducação em Saúde
dc.subjectTrabalho de Parto
dc.subjectEducação Continuada
dc.subjectEnfermagem Obstétrica
dc.subject[en] Health Educationen
dc.subject[en] Labor, Obstetricen
dc.subject[en] Education, Continuingen
dc.subject[en] Obstetric Nursingen
dc.titleQualificação do Cuidado Obstétrico: curso de educação permanente em saúde
dc.typeDissertação
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