Análise do conhecimento de professores quanto à inclusão de alunos com deficiência auditiva

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorMenegotto, Isabela Hoffmeister
dc.contributor.authorMorais, Julia Artigas Forrati
dc.contributor.departmentDepartamento de Fonoaudiologia
dc.date.accessioned2024-01-10T16:33:00Z
dc.date.available2024-01-10T16:33:00Z
dc.date.date-insert2024-01-10
dc.date.issued2023-10-11
dc.descriptionTrabalho de conclusão de curso (Graduação) - Fonoaudiologia, Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre
dc.description.abstractObjetivos: Analisar o conhecimento de professores da rede de ensino pública acerca da inclusão de alunos com deficiência auditiva e verificar o uso de estratégias e ferramentas de auxílio auditivo no ambiente escolar. Método: Para a coleta de dados utilizado foi um questionário online com 15 perguntas ao total. Foram consideradas 33 respostas advindas de professores que atuam em escolas estaduais de ensino fundamental na cidade de Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Resultados: Os dados coletados revelaram que grande parte dos professores nunca ministrou aulas para alunos com deficiência auditiva. Além disso, destacou-se a escassez de capacitações e orientações sobre a temática para os professores da rede pública. Quanto ao conhecimento dos educadores sobre os dispositivos tecnológicos e ferramentas de auxílio auditivo no ambiente escolar, o estudo evidenciou o baixo conhecimento por parte deste grupo. Conclusão: Faz-se necessária a capacitação de professores para o atendimento escolar de deficientes auditivos na rede estadual de ensino visando a inclusão efetiva desses alunos
dc.description.abstract-enPurpose: To analyze the knowledge of public school teachers about the inclusion of hearing-impaired students and to verify the use of hearing aid strategies and tools in the school environment. Method: An online questionnaire with a total of 15 questions was used to collect the data. We considered 33 responses from teachers working in state elementary schools of Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Results: The data collected revealed that a large proportion of the teachers had never taught classes to hearing-impaired students. In addition, there was a lack of training and guidance on the subject for public school teachers. As for educators' knowledge of technological devices and hearing aid tools in the school environment, the study showed that this group had little knowledge of them. Conclusão: It is necessary to train teachers for school assistance to hearing impaired people in the state education network to promote the effective inclusion of these students
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufcspa.edu.br/handle/123456789/2583
dc.language.isopt_BR
dc.relation.requiresTEXTO - Adobe Reader
dc.rightsAcesso Aberto Imediatopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/
dc.subjectEducação Inclusiva
dc.subjectDeficiente da audição
dc.subjectCapacitação de Professores.
dc.subjectDocentes
dc.subject[en] Correction of Hearing Impairmenten
dc.subject[en] Correction of Hearing Impairmenten
dc.subject[en] Teacher Trainingen
dc.subject[en] Facultyen
dc.titleAnálise do conhecimento de professores quanto à inclusão de alunos com deficiência auditiva
dc.typeTrabalho de conclusão de graduação
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
[TCC] Morais, Julia Artigas Forrati (C).pdf
Tamanho:
419.1 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Coleções
Fonoaudiologia - TCC