Inclusão social e educação em saúde: uma revisão integrativa

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dc.contributor.advisorCarvalho, Gisele Pereira de
dc.contributor.authorAraújo, Kellen Cristina
dc.date.accessioned2023-09-22T17:01:00Z
dc.date.available2023-09-22T17:01:00Z
dc.date.date-insert2023-09-22
dc.date.issued2021
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)-Enfermagem, Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre.
dc.description.abstractIntrodução: A inclusão social prevê a adequação de todos os sistemas sociais com a finalidade de torná-los adequados para a diversidade humana. Além disso, as formas de deficiências e de transtornos são extremamente diversificadas e há lacunas estatísticas para mensurar de maneira fidedigna tal população. A prática de educação em saúde, por sua vez, significa contribuir para que as pessoas sejam agentes de mudanças, incluindo sujeitos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades. A realidade, contudo, evidencia que profissionais da saúde, majoritariamente, não foram instruídos, em sua formação, acerca de condutas e estratégias satisfatórias para trabalharem educação em saúde com públicos que necessitam de metodologias diferentes das usuais. Objetivo: Identificar as estratégias inclusivas de educação em saúde publicadas na literatura científica nos últimos cinco anos. Método: revisão integrativa de literatura realizada nas seguintes bases de dados: PubMed, Scielo, Scopus, Web of Science, Lilacs e Biblioteca Virtual em Saúde. Foram incluídos artigos publicados nos últimos cinco anos, disponibilizados na íntegra gratuitamente em inglês, português e/ou espanhol. Resultados: Oito artigos compuseram a seleção final. As estratégias inclusivas de educação em saúde foram bastante diversificadas: alterações em materiais impressos, utilização de linguagem simples, imagens e metodologias lúdicas, além de vídeos instrutivos, atividades em pequenos grupos e adequações nas formas de comunicação, como mudança no tom da voz. Considerações finais: A revisão de literatura evidenciou que há diversas possibilidades de implementar ações de inclusão educacional em saúde, adequando o processo de ensino-aprendizagem conforme as necessidades e particularidades dos sujeitos, em conformidade com cada realidade sociocultural.
dc.description.abstract-enIntroduction: Social inclusion foresees the adequacy of all social systems with the purpose of making them suitable for human diversity. Furthermore, the types of disabilities and disorders are extremely diverse and there are gaps statistics to reliably measure such a population. The practice of education in health, in turn, means helping people to be agents of changes, including subjects with disabilities, pervasive developmental disorders and with high skills. The reality, however, shows that health professionals, mostly, were not instructed, in their training, about conduct and satisfactory strategies to work health education with audiences that require methodologies different from the usual ones. Objective: To identify the strategies of inclusive health education published in the scientific literature in the last five years. Method: integrative literature review carried out in the following databases data: PubMed, Scielo, Scopus, Web of Science, Lilacs and Virtual Health Library. Articles published in the last five years, made available in full, were included. free of charge in English, Portuguese and/or Spanish. Results: Eight articles made up the final selection. Inclusive health education strategies were quite diversified: alterations in printed materials, use of language simple games, images and ludic methodologies, in addition to instructional videos, activities in small groups and adaptations in the forms of communication, such as changing the tone of the voice. Final considerations: The literature review showed that there are several possibilities to implement actions of educational inclusion in health, adapting the teaching-learning process according to the needs and particularities of subjects, in accordance with each sociocultural reality.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufcspa.edu.br/handle/123456789/2277
dc.language.isopt_BR
dc.relation.requiresTEXTO - Adobe Reader
dc.rightsAcesso Aberto Imediatopt_BR
dc.subjectInclusão social
dc.subjectInclusão educacional
dc.subjectEducação em Saúde
dc.subjectProfissionais da Saúde
dc.subject[en] Social Inclusionen
dc.subject[en] Mainstreaming, Educationen
dc.subject[en] Health Educationen
dc.subject[en] Health Personnelen
dc.titleInclusão social e educação em saúde: uma revisão integrativa
dc.typeTrabalho de conclusão de graduação
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