Elaboração de um curso de LIBRAS EAD autoinstrucional direcionado a alunos e profissionais da saúde: acessibilidade e equidade no atendimento da comunidade surda

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dc.contributor.advisorAlmeida, Alexandre do Nascimento
dc.contributor.advisor-coTrindade, Carolina Sturm
dc.contributor.authorMichel, Fernando
dc.contributor.departmentPrograma de Pós-Graduação em Ensino na Saúde
dc.date.accessioned2024-11-26T16:58:45Z
dc.date.available2024-11-26T16:58:45Z
dc.date.date-insert2024-11-26
dc.date.issued2024-02-22
dc.descriptionDissertação (Mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde, Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre.
dc.description.abstractIntrodução: A comunicação é a maior dificuldade encontrada pelas pessoas surdas, especialmente considerando que estão inseridas em um contexto macrossocial caracterizado pelo uso de uma língua hegemônica de modalidade oral, como é o caso do português brasileiro. Em 2015 foi criada a Lei de Inclusão Social Nº 13.146, a qual garante às pessoas surdas o direito à comunicação na Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) nos espaços de saúde. Para garantir esse direito e o acesso aos serviços de saúde à comunidade surda, a formação em LIBRAS é fundamental para alunos e profissionais em atuação nessa área. Dessa forma, o planejamento e a execução de ações em ensino na saúde são fundamentais para a construção de um Sistema Único de Saúde (SUS) realmente universal, integral e equitativo. Objetivo: Planejar e elaborar um curso de LIBRAS direcionado a alunos e profissionais da área da saúde, na modalidade de educação a distância (EAD) autoinstrucional. Metodologia: A construção do curso ocorreu em seis etapas: elaboração da fundamentação teórica, incluindo pesquisas sobre cursos de LIBRAS na saúde; planejamento do curso; elaboração do curso no ambiente virtual de aprendizagem Moodle; criação de um instrumento de avaliação do curso; análise de pareceristas; e, por fim a primeira versão do curso, disponível para aplicação. Resultados: O curso intitulado LIBRAS na Saúde oferece 22 horas de formação ao público interno e externo à instituição no qual foi elaborado, sendo dividido em três módulos e contemplando conteúdos conceituais, factuais, procedimentais e atitudinais. Cada módulo é composto de três aulas, seguidas de uma atividade de avaliação da aprendizagem. Ao final do curso, os participantes são convidados a preencherem um instrumento de avaliação da satisfação em relação ao curso, o qual pode servir como base para a tomada de decisão para reformulações em edições futuras. A oferta do curso na modalidade EAD autoinstrucional pode contribuir para a autonomia do aprendiz, considerando que a realização do curso contempla diferentes tempos e espaços. O curso desenvolvido no ambiente virtual de aprendizagem é acompanhado de projeto pedagógico, o qual pode ser compartilhado com diferentes instituições que tenham interesse na oferta do curso, reforçando sua aplicabilidade em contextos distintos para além da instituição na qual foi desenvolvido. Considerações finais: Conclui-se que o Curso LIBRAS na Saúde, como produto técnico educacional submetido à análise de pareceristas, promove conhecimento a alunos e profissionais da saúde acerca da temática, facilitando o acesso da comunidade surda aos serviços de saúde e minimizando as barreiras comunicacionais entre surdos e ouvintes, o que pode promover a inclusão e acessibilidade em diferentes serviços de saúde, em especial no sistema público.
dc.description.abstract-enIntroduction: A predominant challenge faced by the deaf population is communication, particularly within the broader social framework dominated by the use of a prevailing oral language, such as Brazilian Portuguese. To address this issue, Social Inclusion Law No. 13.146 was enacted in 2015, stipulating the right of deaf individuals to communicate in Brazilian Sign Language (LIBRAS) within healthcare settings. The pivotal role of LIBRAS training for students and professionals in the healthcare sector is imperative to ensure the realization of this right and foster accessibility to health services for the deaf community. Consequently, strategic planning and implementation of health education initiatives play a crucial role in constructing a genuinely universal, comprehensive, and equitable Unified Health System (SUS). Objective: The primary objective is to devise and implement a LIBRAS course tailored for students and professionals in the health domain, employing a self-instructional distance learning format. Methodology: The course development unfolded in six distinct stages: establishment of the theoretical framework, encompassing a review of LIBRAS courses in health; course planning; adaptation of course content onto the Moodle virtual learning environment; formulation of a course evaluation tool; scrutiny by reviewers; and, ultimately, the release of the inaugural version of the course for implementation. Results: The LIBRAS in Health course delivers 22 hours of training to both internal and external audiences of the developing institution. It is segmented into three modules, covering conceptual, factual, procedural, and attitudinal content. Each module comprises three classes, followed by a learning assessment activity. Participants are encouraged to complete a satisfaction assessment at the conclusion of the course, serving as a foundation for decision-making and potential enhancements in subsequent editions. The adoption of a self-instructional distance learning format enhances learner autonomy, accommodating diverse schedules and locations. The virtual learning environment is accompanied by a comprehensive pedagogical project, fostering collaboration with institutions interested in offering the course and demonstrating its adaptability in various contexts. Final considerations: The LIBRAS Course in Health, validated through rigorous review processes, serves as a technical educational resource. It equips students and healthcare professionals with knowledge, facilitating the deaf community's access to health services and diminishing communication barriers between deaf and hearing individuals. This, in turn, promotes inclusion and accessibility across different health services, particularly within the public system.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufcspa.edu.br/handle/123456789/3072
dc.language.isopt_BR
dc.relation.requiresTEXTO - Adobe Reader
dc.rightsAcesso Aberto Imediatopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/
dc.subjectLíngua de Sinaispt_BR
dc.subjectSaúdept_BR
dc.subjectEducação a Distânciapt_BR
dc.subjectDiversidade, Equidade, Inclusãopt_BR
dc.subjectInclusão Socialpt_BR
dc.subjectCultura Surdapt_BR
dc.subject[en] Sign Languageen
dc.subject[en] Healthen
dc.subject[en] Education, Distanceen
dc.subject[en] Diversity, Equity, Inclusionen
dc.subject[en] Social Inclusionen
dc.subject[en] Deaf Cultureen
dc.titleElaboração de um curso de LIBRAS EAD autoinstrucional direcionado a alunos e profissionais da saúde: acessibilidade e equidade no atendimento da comunidade surda
dc.typeDissertação
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