Práticas de avaliação no curso Introdutório de Saúde da Família/RS - modalidade EAD: uma análise da perspectiva dos participantes
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Data
2018
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Resumo
Os processos de educação em saúde vêm se consolidando nos últimos anos através da implementação de políticas públicas de educação permanente voltadas para a qualificação dos serviços e dos profissionais de saúde, principalmente dos que atuam em Estratégia de Saúde da Família - ESF. Grande parte desses processos educacionais ocorrem através de cursos presenciais, semipresenciais ou na modalidade a distância (EaD), como o Curso Introdutório de Saúde da Família executado pela UNA-SUS/UFCSPA. Alguns cursos que se utilizam da modalidade EaD, os processos de avaliação não são explorados ou mesmo realizados sob uma ótica qualitativa. Além disso, na sua grande maioria, as pesquisas discutem a avaliação a partir de uma lógica quantitativa. Diante disso, nos vimos instigados a olhar para esse cenário, para essas informações e para nossa atuação, executando esta pesquisa, que se utilizou de dados secundários provenientes do banco de dados da UNASUS/UFCSPA, referente ao curso executado em 2014.O objetivo geral da pesquisa é analisar as práticas de avaliação realizadas pelos participantes do Curso Introdutório de Saúde da Família, a fim de oferecer um olhar sobre os processos de ensino-aprendizagem nos quais os profissionais de saúde se engajam quando em formação. Para isso procedemos à análise dos dados através de metodologia qualitativa, realizando uma triangulação dos dados através de Análise Temática, Linguística de Corpus e Análise Reflexiva. Assim, verificamos que o curso utilizou-se de uma metodologia, a qual não avaliou exclusivamente processos de ensino- aprendizagem e sim práticas de avaliação dos serviços e das práticas diárias dos profissionais. A partir daí, elaboramos um guia para a condução de processos avaliativos em cursos EaD semipresenciais voltado para formação de profissionais de saúde, com o intuito de contribuir para o desenvolvimento planejado das ações avaliativas e, assim, efetivar um intercâmbio de conhecimentos relativos aos processos de ensino- aprendizagem na Atenção Primária à Saúde e no Sistema Único de Saúde.
Descrição
Dissertação (Mestrado)-Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde, Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre.
Palavras-chave
Atenção Primária à Saúde, Educação a Distância, Educação Permanente em Saúde, Saúde da Família, Avaliação, [en] Primary Health Care, [en] Education, Distance, [en] Education, Continuing, [en] Health Education, [en] Family Health