Metodologias ativas como estratégias de ensino-aprendizagem na graduação em enfermagem: materiais didáticos para abordagem da segurança do paciente

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dc.contributor.advisorCaregnato, Rita Catalina Aquinopt_BR
dc.contributor.advisor-coViegas, Karinpt_BR
dc.contributor.authorNagel, Mônica Vanessa Ochôa da Silvapt_BR
dc.contributor.departmentPrograma de Pós-Graduação em Enfermagempt_BR
dc.date.accessioned2025-01-08T17:22:43Z
dc.date.available2025-01-08T17:22:43Z
dc.date.date-insert2025-01-08
dc.date.issued2020
dc.descriptionDissertação (Mestrado Profissional) - Programa de Pós-Graduação Enfermagem, Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre.pt_BR
dc.description.abstractIntrodução: diante da necessidade da inclusão transversal do tema sobre segurança do paciente nas disciplinas do currículo da graduação de Enfermagem, metodologias ativas podem aprimorar o processo e oferecer práticas mais construtivas e contextualizadas sobre o tema. Objetivo: desenvolver materiais didáticos para abordagem da segurança do paciente com aplicação de metodologias ativas como estratégias de ensino-aprendizagem na graduação em Enfermagem. Método: intervenção educativa, fundamentada no design instrucional, aplicada em uma disciplina da graduação em Enfermagem, de uma Universidade Federal de Porto Alegre. Para apoiar o ensino-aprendizagem dos acadêmicos do 5º semestre foram desenvolvidos materiais didáticos, utilizando metodologias ativas para abordar o tema de segurança do paciente, em uma disciplina sobre a assistência de Enfermagem ao paciente clínico/cirúrgico, adulto e idoso, ocorrida no primeiro semestre de 2019. Resultados: materiais didáticos foram desenvolvidos fundamentados nas seis metas de segurança do paciente e implementados em seis aulas. Os temas abordados foram: prevenção de Infecção Relacionada a Assistência à Saúde (IRAS); cirurgia segura; identificação do paciente; comunicação efetiva; segurança com medicamentos; prevenção de quedas e lesão por pressão. Utilizou-se jogos educacionais, recursos didáticos digitais e vídeos. Realizou-se simulação clínica, com elaboração, implementação e validação de quatro cenários sobre a assistência de enfermagem perioperatória, com ênfase nos aspectos de segurança. Para a avaliação das habilidades clínicas dos acadêmicos foi realizado o exame clínico objetivo estruturado (OSCE). A avaliação dos alunos ocorreu antes e depois das intervenções educativas e, feedback sobre a percepção do conteúdo e efetividade das metodologias ativas. Conclusões/Produtos: os materiais didáticos desenvolvidos foram quatro cenários de simulação sobre a assistência de enfermagem perioperatória, com ênfase nos aspectos de segurança; jogo educacional sobre IRAS; uma matriz de construção e aplicação do exame clínico objetivo estruturado (OSCE), com duas estações sobre prevenção de IRAS, comunicação efetiva e segurança com medicamentos. Os cenários foram validados por especialistas e docentes da instituição, a partir da Escala do Design da Simulação. E um E-book sobre experiências com metodologias ativas aplicadas na Enfermagem foi organizado.pt_BR
dc.description.abstract-enIntroduction: in view of the need for transversal inclusion of the subject on patient safety in the Nursing undergraduate curriculum, active methodologies can improve the process and offer more constructive and contextualized practices on the subject. Objective: to develop teaching materials for the approach to patient safety with the application of active methodologies as teaching-learning strategies in undergraduate Nursing. Method: educational intervention, based on instructional design, applied to an undergraduate discipline in Nursing, from a Federal University of Porto Alegre. In order to support the teaching-learning of the 5th semester students, didactic materials were developed, using active methodologies to address the subject of patient safety, in a discipline on Nursing care for clinical/surgical patients, adults and the elderly, which occurred in the first semester of 2019. Results: teaching materials were developed based on the six patient safety goals and implemented in six classes. The topics covered were: prevention of Health Care Associated Infection (HAI); safe surgery; patient identification; effective communication; drug safety; prevention of falls and pressure injuries. Educational games, digital teaching resources and videos were used. Clinical simulation was performed, with the elaboration, implementation and validation of four scenarios on perioperative Nursing care, with an emphasis on safety aspects. The objective structured clinical examination (OSCE) was performed to assess the clinical skills of students. The evaluation of students occurred before and after the educational interventions, and feedback on the perception of the content and effectiveness of the active methodologies. Conclusions/Products: the didactic materials developed were four simulation scenarios about perioperative Nursing care, with an emphasis on safety aspects; educational game about IRAS; a matrix for the construction and application of the objective structured clinical examination (OSCE), with two stations on prevention of HAIs, effective communication and safety with medications. The scenarios were validated by specialists and teachers of the institution, from the Scale for the Design of Simulation, recognized and used internationally. An E-book on experiences with active methodologies applied to Nursing education was organized.en
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufcspa.edu.br/handle/123456789/3130
dc.language.isopt_BR
dc.relation.requiresTEXTO - Adobe Readerpt_BR
dc.rightsAcesso Embargadopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/
dc.subjectAprendizagem Baseada em Problemaspt_BR
dc.subjectSimulação de Pacientept_BR
dc.subjectEducação em Enfermagempt_BR
dc.subjectMateriais de Ensinopt_BR
dc.subjectSegurança do Pacientept_BR
dc.subject[en] Problem-Based Learningen
dc.subject[en] Patient Simulationen
dc.subject[en] Education, Nursingen
dc.subject[en] Teaching Materialsen
dc.subject[en] Patient Safetyen
dc.titleMetodologias ativas como estratégias de ensino-aprendizagem na graduação em enfermagem: materiais didáticos para abordagem da segurança do pacientept_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
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