Burnout e engajamento no trabalho docente: um estudo com professores municipais do RS

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dc.contributor.advisorVazquez, Ana Cláudia Souzapt_BR
dc.contributor.authorÁvila, Gabriela Zambranopt_BR
dc.contributor.departmentPrograma de Pós-Graduação em Psicologia e Saúdept_BR
dc.date.accessioned2025-11-07T20:13:37Z
dc.date.available2025-11-07T20:13:37Z
dc.date.date-insert2025-11-07
dc.date.issued2024-09-19
dc.descriptionDissertação (Mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Psicologia e Saúde, Fundação Universidade Federal de Ciência da Saúde de Porto Alegre.pt_BR
dc.description.abstractEste estudo investiga a relação entre engajamento no trabalho e burnout em professores municipais do ensino fundamental no Rio Grande do Sul, Brasil, utilizando o modelo Job Demands-Resources (JDR) como referencial teórico. O modelo JDR ajuda a compreender os fatores que contribuem tanto para o desgaste quanto para as características positivas no ambiente de trabalho. Quando as demandas superam os recursos, ocorre estresse e esgotamento; por outro lado, quando os recursos são maiores que as demandas, há um aumento no engajamento e na motivação. A pesquisa, de caráter transversal e quantitativo, foi realizada com 276 professores, utilizando instrumentos validados como o Burnout Assessment Tool (BAT-Brasil) e a Escala Utrecht de Engajamento no Trabalho (UWESBrasil). Os resultados indicam que as demandas qualitativas e quantitativas, juntamente com os recursos sociais, impactam significativamente tanto o burnout quanto o engajamento no trabalho. A análise de redes confirmou a robustez do modelo JDR, destacando a correlação inversa entre burnout e engajamento. As implicações do estudo sugerem a necessidade de intervenções focadas em aumentar o engajamento e reduzir o burnout, promovendo recursos de trabalho que ofereçam proteção psicossocial. Pesquisas futuras devem considerar a avaliação de recursos laborais adicionais e comparações com outros contextos educacionais.pt_BR
dc.description.abstract-enThis study investigates the relationship between work engagement and burnout among municipal elementary school teachers in Rio Grande do Sul, Brazil, using the Job DemandsResources (JDR) model as the theoretical framework. The JDR model helps to understand the factors that contribute to both strain and positive characteristics in the work environment. When demands exceed resources, stress and burnout occur; conversely, when resources outweigh demands, engagement and motivation increase. This cross-sectional and quantitative research was conducted with 276 teachers, utilizing validated instruments such as the Burnout Assessment Tool (BAT-Brazil) and the Utrecht Work Engagement Scale (UWES-Brazil). The results indicate that both qualitative and quantitative demands, along with social resources, significantly impact both burnout and work engagement. Network analysis confirmed the robustness of the JDR model, highlighting the inverse correlation between burnout and engagement. The study's implications suggest the need for interventions focused on increasing engagement and reducing burnout by promoting work resources that offer psychosocial protection. Future research should consider the evaluation of additional work resources and comparisons with other educational contexts.en
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufcspa.edu.br/handle/123456789/3417
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.relation.requiresTEXTO - Adobe Readerpt_BR
dc.rightsAcesso Aberto Imediatopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/
dc.subjectEsgotamento Profissionalpt_BR
dc.subjectEngajamento no Trabalhopt_BR
dc.subjectProfessores Escolarespt_BR
dc.subjectModelo JDRpt_BR
dc.subjectSaúde Mentalpt_BR
dc.subjectRecursos Sociaispt_BR
dc.subject[en] Burnout, Professionalen
dc.subject[en] Work Engagementen
dc.subject[en] School Teachersen
dc.subject[en] JDR Modelen
dc.subject[en] Mental Healthen
dc.subject[en] Social Resourcesen
dc.titleBurnout e engajamento no trabalho docente: um estudo com professores municipais do RSpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
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