Evidências de validade da Bateria Informatizada de Linguagem Oral – BILO Versão 3 baseadas na estrutura interna, no processo de resposta e nas relações com variáveis externas

dc.contributor.advisorReppold, Caroline Tozzi
dc.contributor.advisor-coVidor, Deisi Cristina Gollo Marques
dc.contributor.authorGurgel, Léia Gonçalves
dc.date.accessioned2016-12-20T14:35:10Z
dc.date.accessioned2023-10-09T14:00:13Z
dc.date.available2016-12-20T14:35:10Z
dc.date.available2023-10-09T14:00:13Z
dc.date.date-insert2016-12-20
dc.date.issued2013
dc.descriptionDissertação (Mestrado)-Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde, Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre.pt_BR
dc.description.abstractA Bateria Informatizada de Linguagem Oral – BILO, em sua terceira versão, foi criada a fim de suprir a necessidade de instrumentos informatizados adequados para a avaliação da compreensão de linguagem oral em crianças. Nesse sentido, a literatura aponta a necessidade de ampliação dos estudos de adaptação e validação de instrumentos adequados para a população brasileira. Objetiva-se, com este estudo, verificar evidências de validade da BILOv3 baseadas no processo da resposta, na estrutura interna, nas relações com outras variáveis e em variáveis externas convergentes. Participaram 288 crianças matriculadas no segundo, terceiro e quarto anos, de quatro escolas da rede pública e uma escola da rede particular de ensino. A organização dos grupos deu-se por idade e nível de escolaridade. Foram aplicados os seguintes instrumentos: BILOv3, Teste de Competência de Leitura de Palavras e Pseudopalavras, Provas de Avaliação dos Processos de Leitura – PROLEC e o Teste de Vocabulário por Imagens Peabody – TVIP. Em relação à estrutura interna, a validade e precisão foram satisfatórias. Sugere-se apenas a revisão dos itens 4 da prova Completar Frases e 3 da prova Compreensão Morfossintática. Nas provas, as maiores médias de pontuação foram obtidas pelas meninas e a média de tempo de realização foi maior para os meninos, sem diferenças significativas. Em relação à idade, observa-se diferença significativa em relação à prova Organização Lógico-verbal. Quanto a variáveis externas, apenas a interpretação de textos correlacionou-se com todas as provas da BILOv3. A leitura de palavras e pseudopalavras e o vocabulário receptivo correlacionaram-se com a maioria das provas da BILOv3. Observou-se, portanto, evidências de validade baseadas na sua estrutura interna, em variáveis externas (como idade, escolaridade e sexo), e em relação a outras habilidades convergentes.pt_BR
dc.description.abstract-enThe Battery Computerized of Oral Language - BILO, in its third version, has been established to meet the need for computerized instruments suitable for assessing oral language comprehension in children. In this sense, the literature points to the need for expanded studies of adaptation and validation of tools for the Brazilian population. The objective is to verify the evidences of validity of BILOv3 based on response process, internal structure, relationships with other variables and external variables convergents. The 288 children that participated were students of second, third and fourth grades, from four public schools and a private. The organization of the groups was given by age and educational level. Assessment instruments were used: BILOv3, Teste de Competência de Leitura de Palavras e Pseudopalavras, PROLEC and Peabody Picture Vocabulary Test. Regarding the internal structure, the validity and accuracy were satisfactory. It is suggested a revision of item number 4 of Complete Sentences and the item 3 of Morphosyntactic Comprehension. In the tests, the highest average scores were obtained by girls. The average time to complete the tests was higher for boys in most tests. Regarding age, there is a significant difference concerning the Verbal-Logical Organization test. In relation to external variables, only the texts interpretation correlated with all tests of BILOv3. The reading of words and pseudowords and receptive vocabulary correlated with most of the tests of BILOv3. It was observed, therefore, evidence of validity based on its internal structure, and in external variables such as age, education, sex, and over other converging abilities.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufcspa.edu.br/handle/123456789/434
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.relation.requiresAdobe Readerpt_BR
dc.rightsAcesso Aberto Imediato*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectLinguagem Infantilpt_BR
dc.subjectTestes de Linguagempt_BR
dc.subjectNeuropsicologiapt_BR
dc.subjectEstudos de Validaçãopt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectCompreensãopt_BR
dc.subject[en] Child Languageen
dc.subject[en] Language Testsen
dc.subject[en] Neuropsychologyen
dc.subject[en] Validation Studiesen
dc.subject[en] Readingen
dc.subject[en] Comprehensionen
dc.titleEvidências de validade da Bateria Informatizada de Linguagem Oral – BILO Versão 3 baseadas na estrutura interna, no processo de resposta e nas relações com variáveis externaspt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
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