A experiência na formação clínica de estudantes de graduação em sicologia: uma investigação a partir do Programa de Desenvolvimento de Habilidades Psicoterapêuticas

Abstract

Introdução: A formação clínica em Psicologia no Brasil é marcada pela dicotomia entre o aprendizado teórico e o prático, o que dificulta a construção integrada do saber-fazer clínico e o desenvolvimento de habilidades psicoterapêuticas. Com o objetivo da integração teóricoprática do processo de aprendizagem da prática clínica humanista-experiencial, foi criado o Programa de Desenvolvimento de Habilidades Psicoterapêuticas no curso de Psicologia da UFCSPA, que utiliza o role-play como técnica pedagógica, como forma de contribuir para a formação centrada na experiência e o desenvolvimento de habilidades voltadas para os elementos interacionais e intersubjetivos do processo psicoterapêutico. Objetivo: Compreender o processo de formação de estudantes de graduação no âmbito do Programa de Desenvolvimento de Habilidades Psicoterapêuticas, através da investigação do desenvolvimento dessas habilidades e da experiência de uma dupla psicoterapêutica. Método: Trata-se de um estudo qualitativo longitudinal do processo de formação através de duas análises: (1) microanálise da interação narrativa de uma dupla nas sessões de role-play por meio dos instrumentos Narrative-Emotion Process Coding System 2.0 e Person–Centred & Experiential Psychotherapy Scale, de forma a investigar o desenvolvimento de habilidades psicoterapêuticas da estudante-terapeuta e da estudante-cliente; (2) Análise empíricofenomenológica, através do método proposto por Amadeo Giorgi, dos diários das estudantes para investigar a experiência das mesma ao longo do Programa. Resultados: Os resultados indicaram que a proposta pedagógica de cunho experiencial do Programa possibilitou vivências da prática psicoterápica que integraram o aprendizado teórico e prático, proporcionando às estudantes o acesso às dimensões processuais, interacionais e intersubjetivas do fenômeno psicoterapêutico. A análise microanalítica mostrou um desenvolvimento progressivo das habilidades psicoterapêuticas humanistas-experienciais, acompanhado por mudanças narrativas da estudante cliente.