Efeitos de duas intervenções em professores com queixas vocais: ensaio clínico randomizado
| dc.contributor.advisor | Cassol, Mauriceia | |
| dc.contributor.author | Anhaia, Tanise Cristaldo | |
| dc.date.accessioned | 2016-10-11T15:15:55Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-09T13:51:31Z | |
| dc.date.available | 2016-10-11T15:15:55Z | |
| dc.date.available | 2023-10-09T13:51:31Z | |
| dc.date.date-insert | 2016-10-11 | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description | Dissertação (Mestrado)-Programa de Pós-Graduação em Ciências da Reabilitação, Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Introdução: Diferentes abordagens terapêuticas têm sido utilizadas para prevenir e reduzir distúrbios vocais em professores, os quais são os profissionais da voz que apresentam maior predisposição a desenvolver alterações na voz. Objetivo: Comparar os efeitos da terapia manual perilaríngea e do treinamento vocal em professores com queixas vocais. Métodos: Participaram 42 professores universitários, estes foram randomizados para um dos grupos: massagem manual perilaríngea (G1) e treinamento vocal (G2). As intervenções foram avaliadas por meio da autopercepção vocal, relato de sintoma vocal, avaliação da tensão, análises perceptivo auditiva e acústica da voz. Os testes utilizados para comparação intragrupo e intergrupo foram, respectivamente, Wilcoxon e U de Mann-Whitney. Resultados: Os sintomas vocais mais referidos foram sensação de secura na garganta e rouquidão antes (66,6%, 40,4%,respectivamente) e após (30,9%, 14,2%, respectivamente) as intervenções. Não existiu diferença entre os grupos quanto ao escore total e aos escores parciais do PPAV. O G1 apresentou diferença intragrupo (valor de p=0,006) para a autopercepção da dor, e manteve o número de participantes com grau moderado de disfonia, porém reduziu com relação ao grau discreto (70%), aumentando a porcentagem de sujeitos com grau normal (25%). O G2 manteve os resultados da análise perceptiva auditiva após a intervenção. Os parâmetros acústicos não apresentaram diferença entre os grupos. Conclusão: As duas intervenções contribuíram para melhorar o bem-estar e a qualidade vocal dos participantes, cabendo ao profissional Fonoaudiólogo decidir qual utilizará, observando as queixas e a demanda vocal do professor. TC=3123. | pt_BR |
| dc.description.abstract-en | Introduction: Different therapeutic approaches have been used to prevent and reduce voice disorders in professors, who are professional voice users with the greatest predisposition to develop voice changes. Purpose: To compare the effect of the perilaryngeal manual massage and the traditional vocal training in the prevention of vocal riots in professors. Methods: 42 professors were randomized to one of two groups: manual perilaryngeal massage (G1) and vocal training (G2). The interventions were evaluated by means of vocal self-report symptom vocal tension evaluation, perceptual analysis and acoustic voice. The tests used to compare intragroup and intergroup were, respectively, Wilcoxon and Mann-Whitney U. Results: The symptoms reported were more vocal sensation of dryness in the throat and hoarseness before (66.6%, 40.4%, respectively) and after (30.9%, 14.2%, respectively) interventions. There was no difference between groups in the total score and the partial scores of VAPP. G1 had intragroup difference (p value = 0.006) for the perception of pain, and kept the number of participants with moderate dysphonia, but decreased with respect to mild (70%), increasing the percentage of subjects with normal degree (25%). The G2 has kept the results of auditory perceptual analysis after intervention. The acoustic parameters did not differ between groups. Conclusion: The two interventions had contributed to improve well-being and the vocal quality of the participants, fitting to the speech therapist to decide which to use, observing the complaints and the vocal demand of the professor. TC=3123. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufcspa.edu.br/handle/123456789/211 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.relation.requires | Adobe Reader | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto Imediato | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | * |
| dc.subject | Voz | pt_BR |
| dc.subject | Docentes | pt_BR |
| dc.subject | Qualidade da Voz | pt_BR |
| dc.subject | Treinamento da Voz | pt_BR |
| dc.subject | Distúrbios da Voz | pt_BR |
| dc.subject | [en] Voice | en |
| dc.subject | [en] Faculty | en |
| dc.subject | [en] Voice Quality | en |
| dc.subject | [en] Voice Training | en |
| dc.subject | [en] Voice Disorders | en |
| dc.title | Efeitos de duas intervenções em professores com queixas vocais: ensaio clínico randomizado | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |