Navegando por Autor "Trevilato, Denilse Damasceno"
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Item Posicionamento cirúrgico seguro: intervenção educativa para avaliar risco de lesões no paciente(Wagner Wessfll, 2019) Trevilato, Denilse Damasceno; Caregnato, Rita Catalina Aquino; Costa, Márcia Rosa daIntrodução: O Centro Cirúrgico (CC) é uma área crítica e de alta complexidade, com riscos de erros e injúrias aos pacientes submetidos à cirurgia. Durante o procedimento cirúrgico o paciente permanece em uma mesma posição por horas, não pode se reacomodar, em decorrência da anestesia e do melhor acesso ao campo operatório para o cirurgião. Esta imobilidade planejada aumenta o risco de lesões de pele, nervosas e vasculares. Em 2013, foi criada e validada uma escala de avaliação de risco para lesões decorrentes do posicionamento cirúrgico (ELPO). Objetivo: Desenvolver intervenção educativa direcionada aos enfermeiros de um CC para a implementação da avaliação e registro do risco de lesão por posicionamento cirúrgico. Método: Estudo em duas etapas: exploratória descritiva qualitativa e de intervenção educativa para formação dos enfermeiros na avaliação do risco de lesão decorrente do posicionamento cirúrgico. Participaram oito enfermeiros que trabalham em um CC de um hospital privado localizado em Porto Alegre, RS. Na primeira etapa realizou-se Grupo Focal (GF), em três encontros com debate sobre a questão segurança do paciente no posicionamento cirúrgico; na segunda etapa realizou-se a intervenção educativa, em três sessões, com utilização de estratégia de ensino inspirada na Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). Em relação aos dados oriundos da primeira etapa foi realizada análise de conteúdo de Bardin e na segunda avaliação do conhecimento através de 20 questões objetivas e feedback da aprendizagem com a estratégia One-Minute Paper (OMP). Resultados: Do GF emergiram seis categorias temáticas: segurança do paciente; riscos do paciente cirúrgico; enfermeiro em sala cirúrgica; capacitação; envolvimento da equipe multidisciplinar; e implementação da escala ELPO. Os resultados da primeira etapa permitiram planejar a formação com uso de estratégia de ensino inspirada na ABP. Na avaliação do conhecimento com 20 questões objetivas, média de acertos de 15,375. No feedback com relação à aprendizagem, destacou-se a importância da avaliação do paciente, conhecimento do enfermeiro, presença deste em sala cirúrgica e cuidados em posições cirúrgicas diferentes das usuais. Considerações finais: Intervenções educativas com utilização de metodologias ativas podem ser usadas na formação continuada em saúde no serviço mostrando-se positivas para estimular o senso crítico e do trabalho em conjunto, mobilizar e tornar os participantes responsáveis pela própria aprendizagem.