Reppold, Caroline TozziGurgel, Léia Gonçalves2016-12-202023-10-092016-12-202023-10-092013https://repositorio.ufcspa.edu.br/handle/123456789/434Dissertação (Mestrado)-Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde, Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre.A Bateria Informatizada de Linguagem Oral – BILO, em sua terceira versão, foi criada a fim de suprir a necessidade de instrumentos informatizados adequados para a avaliação da compreensão de linguagem oral em crianças. Nesse sentido, a literatura aponta a necessidade de ampliação dos estudos de adaptação e validação de instrumentos adequados para a população brasileira. Objetiva-se, com este estudo, verificar evidências de validade da BILOv3 baseadas no processo da resposta, na estrutura interna, nas relações com outras variáveis e em variáveis externas convergentes. Participaram 288 crianças matriculadas no segundo, terceiro e quarto anos, de quatro escolas da rede pública e uma escola da rede particular de ensino. A organização dos grupos deu-se por idade e nível de escolaridade. Foram aplicados os seguintes instrumentos: BILOv3, Teste de Competência de Leitura de Palavras e Pseudopalavras, Provas de Avaliação dos Processos de Leitura – PROLEC e o Teste de Vocabulário por Imagens Peabody – TVIP. Em relação à estrutura interna, a validade e precisão foram satisfatórias. Sugere-se apenas a revisão dos itens 4 da prova Completar Frases e 3 da prova Compreensão Morfossintática. Nas provas, as maiores médias de pontuação foram obtidas pelas meninas e a média de tempo de realização foi maior para os meninos, sem diferenças significativas. Em relação à idade, observa-se diferença significativa em relação à prova Organização Lógico-verbal. Quanto a variáveis externas, apenas a interpretação de textos correlacionou-se com todas as provas da BILOv3. A leitura de palavras e pseudopalavras e o vocabulário receptivo correlacionaram-se com a maioria das provas da BILOv3. Observou-se, portanto, evidências de validade baseadas na sua estrutura interna, em variáveis externas (como idade, escolaridade e sexo), e em relação a outras habilidades convergentes.pt-BRAcesso Aberto ImediatoLinguagem InfantilTestes de LinguagemNeuropsicologiaEstudos de ValidaçãoLeituraCompreensão[en] Child Language[en] Language Tests[en] Neuropsychology[en] Validation Studies[en] Reading[en] ComprehensionDissertação