Caregnato, Rita Catalina AquinoJorge, Patrícia de Mello2025-01-242025-01-242023https://repositorio.ufcspa.edu.br/handle/123456789/3183O texto apresenta um estudo sobre a implementação da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS) em hospitais, destacando a construção de um plano estruturado para a qualificação dos profissionais da área. A pesquisa detalha o histórico e os objetivos da PNEPS, alinhados às diretrizes do SUS, e utiliza o estudo de avaliabilidade como metodologia para validar um modelo teórico-lógico de um plano de educação permanente (PEPS). O documento também aborda a integração das abordagens de Educação Permanente, Educação Continuada e Treinamento, Desenvolvimento e Educação (TD&E), com foco na adaptação às realidades institucionais e na sustentabilidade das ações de formação. Por fim, descreve o processo de modelagem do plano, incluindo as fases de validação com especialistas e os componentes-chave da intervenção.O documento aborda a implementação da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS), com foco em hospitais, enfatizando a importância de um Plano de Educação Permanente em Saúde (PEPS). Este plano visa alinhar a formação e qualificação dos profissionais de saúde às necessidades do Sistema Único de Saúde (SUS) e da população, promovendo práticas integradas e eficientes. A justificativa para o estudo baseia-se na criação da Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (SGTES) em 2003, responsável por coordenar a PNEPS por meio do Departamento de Gestão da Educação na Saúde (DEGES). O estudo explora a integração entre educação permanente, continuada e corporativa como pilares para a estruturação de ações educativas adaptadas às especificidades hospitalares, alinhadas às diretrizes do SUS. Foi utilizado o método de estudo de avaliabilidade, um processo cíclico e sistemático que abrange análise teórica e prática, desenvolvimento de modelos lógicos e validação por especialistas. O modelo teórico-lógico (MTL) resultante apresenta componentes como atividades, produtos, resultados esperados e impactos, todos validados por rodadas de especialistas. Os resultados destacam o sucesso da validação do PEPS, com alto grau de conformidade e consenso entre os especialistas, consolidando uma abordagem adaptável para aprimorar a qualificação dos profissionais em hospitais públicos.pt-BRCC0 1.0 UniversalEducação ContinuadaEnsino na SaúdePolítica PúblicaSistema Único de Saúde[en] Health Education[en] Education, Continuing[en] Public Policy[en] Unified Health SystemE-bookTítulo: Estudo de Avaliabilidade de Modelo Teórico-Lógico de Plano de Educação Permanente para Hospitais Públicos Objetivo: Construir e validar um modelo teórico-lógico de plano de educação permanente para profissionais de saúde em hospitais públicos, utilizando o estudo de avaliabilidade como metodologia principal. Metodologia: Estudo de Avaliabilidade: Avaliação preliminar e sistemática baseada em teoria formal e métodos científicos. Validação por Especialistas (Delphi): Feedback em duas rodadas com 15 e 12 especialistas, respectivamente. Modelagem Teórica Lógica: Estruturação de atividades, produtos, resultados esperados e impactos a longo prazo. Componentes Analisados: Recursos necessários Aspectos organizacionais (esferas política, técnica, econômica e pedagógica) Intervenções estruturadas (atividades, produtos, resultados e impactos) Resultados: Desenvolvimento de um plano com 47 itens validados, abrangendo 7 atividades, 23 produtos elaborados, 9 resultados esperados e 8 impactos. Conclusão do estudo após alcançar consenso na segunda rodada de validação. O e-book contém 24 páginas.