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Title: Maturidade visomotora e funções executivas de crianças em idade escolar
Authors: Oliveira, Ana Luisa Silva de
metadata.dc.contributor.advisor: Reppold, Caroline Tozzi
metadata.dc.contributor.advisor-co: Tartari, Janice Luisa Lukrafka
Issue Date: 2013
Keywords: Maturidade Visomotora
Função Executiva
Neuropsicologia
Teste de Bender-Gestalt
Teste de Classificação de Cartas de Wisconsin
[en] Executive Function
[en] Neuropsychology
[en] Bender-Gestalt Test
[en] Wisconsin Card Sorting Test
Abstract: A Neurociência Cognitiva é o campo de estudo que vincula o cérebro e outros aspectos do sistema nervoso ao processamento cognitivo e, por fim, ao comportamento. A relação de dois importantes construtos na neuropsicologia cognitiva foi abordada nesta pesquisa: a maturidade visomotora (MV) e as funções executivas (FEs). A MV é uma complexa função integrativa que compreende tanto a percepção como a expressão motora desta percepção, e indica que estão sujeitas a um processo de maturação neurológica. Já as FEs, consistem em um conjunto de habilidades cognitivas que, de forma articulada, permitem ao indivíduo a organização de tarefas como designar metas, avaliar a eficiência e a adequação do comportamento de acordo com as situações, abandonar estratégias impróprias em prol de outras mais eficientes ou convenientes, e, ainda, resolver problemas. Os instrumentos validados cujas características psicométricas podem ser consideradas suficientes para sua cautelosa utilização na avaliação dos construtos supracitados são, respectivamente, Teste Gestáltico Visomotor de Bender – Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG) e Teste Wisconsin de Classificação de Cartas(WCST). Objetivo: Investigar a relação entre os escores dos testes B-SPG e WCST. Foram incluídas no estudo 85 crianças hígidas, de 7 a 10 anos de idade. Os instrumentos utilizados foram o B-SPG, o WCST, o Teste Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (para avaliação de critério de exclusão) e as Figuras Complexas de Rey. Os dados foram coletados em escolas públicas de Porto Alegre e analisados por meio de procedimentos estatísticos descritivos e inferenciais. Para averiguação do tipo de distribuição dos dados foi realizado o Teste Kolmogorov-Smirnov. Para a análise de correlação entre os escores dos testes foi realizada a Correlação de Pearson, para dados com distribuição normal e/ou a Correlação de Spearmam para o caso anormalidade dos dados. O nível de significância adotado foi de 5%, sendo, portanto, considerados estatisticamente significativos valores de p≤0,050. Os resultados foram discutidos à luz das teorias neuropsicológicas e desenvolvimentais. Resultados:A correlação entre a medida do B-SPG e os escores totais do WCST foi negativa e significativa, sugerindo que quanto maior o estado maturacional das FEs, menor será o número de erros ou distorções das figuras no Teste de Bender. As variáveis Tipo de Cópia (p<0,001), Cópia Total (p<0,001) e Memória Total (p<0,001), que compõem o Teste de Reyapresentaram significância estatística quando correlacionadas ao escore total do B-SPG. Discussão:Os resultados foram discutidos com o intuito de estudar o desenvolvimento das habilidades visomotoras e das FEs de crianças em idade escolar e buscar evidências de relação entre os instrumentos que compuseram a bateria neuropsicológica.Conclusão:Em vista de não terem sido encontrados estudos que relacionassem os testes B-SPG e WCST para avaliação dos construtos MV e FEs, respectivamente, a presente pesquisa apresenta caráter de ineditismo e aponta para a importância de novos estudos serem realizados, com a perspectiva de ampliarem o leque a respeito desse assunto.
metadata.dc.description.abstract-en: A Cognitive Neuroscience is a field of study that links brain and other aspects of the nervous system and cognitive processing ultimately behavior. The relationship of two important constructs in cognitive neuropsychology was addressed in this study: visual motor maturity (VM) and executive functions (EFs). The VM is a complex integrative function comprising both perception and the perception of this motor expression, and indicates that they are subject to a process of neurological maturation. Since the EFs consist of a set of cognitive skills that, in a coordinated manner to allow the organization of individual tasks as designated targets, assess the efficiency and adequacy of behavior according to the situations, improper abandon strategies in favor of more efficient ones or convenient, and also solve problems. The validated instruments whose psychometric characteristics can be considered sufficient for their cautious use in the evaluation of the constructs above are respectively Visomotor Bender Gestalt Test - Gradual Scoring System (B-SPG) and Test Wisconsin Card Sorting (WCST). Objective: To investigate the relationship between test scores and WCST B-SPG. The study included 85 healthy children, 7-10 years of age. The instruments used were the B-GSP, the WCST, the Test of Raven Coloured Progressive Matrices (for assessment of exclusion criteria) and the Rey Complex Figure Data were collected in public schools in Porto Alegre and analyzed using procedures descriptive and inferential statistics. To verify the type of data distribution was performed Kolmogorov-Smirnov test. For the analysis of correlation between the test scores was performed Pearson correlation for normally distributed data and / or correlation Spearmam in case of abnormal data. The level of significance was set at 5%, and is therefore considered statistically significant p values ≤ 0.050. The results were discussed in the light of developmental and neuropsychological theories. Results: The correlation between the extent of B-SPG and the total scores of the WCST was negative and significant, suggesting that the higher the maturational status of EFs, the lower the number of errors and distortions of figures in Test Bender. Variables Copy Type (p <0.001), Total Copy (p <0.001) and Total Memory (p <0.001), which comprise the Test Rey statistically significant when correlated with the total score of B-SPG. Discussion: The results were discussed in order to study the development of skills and visomotoras EFs of schoolchildren and find evidence of a relationship between the instruments comprising the neuropsychological battery. Conclusion: In order to avoid being found studies correlating tests B-SPG and WCST to assess the constructs VM and EFs, respectively, this research presents the uniqueness and character points to the importance of further studies be undertaken, with the prospect to broaden the range on this subject.
Description: Dissertação (Mestrado)-Programa de Pós-Graduação em Ciências da Reabilitação, Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre.
metadata.dc.rights: Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional
metadata.dc.relation.requires: Adobe Reader
metadata.dc.date.date-insert: 2016-10-11
metadata.dc.type: Dissertação
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